Các loại câu hỏi tiểu luận là gì? Đặc điểm của từng loại là gì? phương pháp kiểm tra tự luận là gì?
việc xây dựng chương trình toán trung học phổ thông năm 2018 nhấn mạnh quan điểm nào?
1. Các dạng câu hỏi tự luận là gì? Đặc điểm của từng loại là gì?
Những câu hỏi này có các dạng sau:
- câu hỏi tiểu luận giới hạn:
là dạng câu hỏi mà học sinh có xác suất dự đoán câu trả lời cao với tỷ lệ 50-50
định dạng bài luận hạn chế cung cấp thông tin giới hạn câu trả lời trong phạm vi nhỏ hơn, người trả lời có thể ước tính độ dài của câu trả lời, với loại bài kiểm tra này, việc ghi điểm dễ dàng hơn và có độ tin cậy cao hơn.
- câu hỏi cho bài luận dài:
là dạng câu hỏi trong đó số câu trả lời nhiều hơn số câu trích dẫn.
Định dạng bài luận này bao gồm các loại câu hỏi câu trả lời chung và rộng. Học sinh tự do bày tỏ ý kiến và kiến thức của mình. Những dạng câu này có thể khuyến khích phân tích, tổng hợp, sáng tạo … nhưng khó cho điểm và độ tin cậy không cao.
2. Bài kiểm tra luận là gì?
Bài luận là một hình thức kiểm tra quen thuộc, được sử dụng phổ biến trong các trường học. cho phép học sinh trả lời bằng cách chọn lọc, tổng hợp và trình bày những kiến thức phù hợp nhất, với nội dung tương đối rộng. do đó, bài kiểm tra tự luận có thể kiểm tra khả năng phân tích, tổng hợp và cách trình bày bài luận của học sinh.
Các bài kiểm tra nói thường có ít câu hỏi và câu hỏi ngắn, nhưng yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi dài và cho học sinh một lượng thời gian thích hợp để trả lời một câu hỏi.
những thuận lợi và khó khăn của việc dạy học theo định hướng phát triển khả năng của học sinh
3. ưu và nhược điểm của câu hỏi tiểu luận
3.1 ưu điểm
- có khả năng đo lường kết quả học tập của học sinh ở mức độ phân tích, tổng hợp và đánh giá. cho phép học sinh thể hiện khả năng lập luận, phản biện và trình bày ý kiến dựa trên kinh nghiệm cá nhân.
- Bài kiểm tra viết luận thường dễ chuẩn bị, đòi hỏi ít thời gian và công sức hơn.
3.2 nhược điểm
- bài luận thường có một số câu hỏi nhỏ không thể hiện đầy đủ nội dung cần đánh giá
- việc chấm điểm thường khó và tốn nhiều thời gian.
tiêu chí đánh giá thường không nhất quán nên điểm số bị ảnh hưởng mạnh bởi các yếu tố chủ quan của người đánh giá.
4. yêu cầu của bài kiểm tra viết luận
- điều tra mục đích và nội dung của vấn đề cần kiểm tra. xác định trọng tâm của vấn đề cần kiểm tra và tìm sách câu hỏi thích hợp bao quát nội dung vấn đề.
- tạo đề chính xác, dễ hiểu, sát với trình độ của học sinh, phù hợp khi làm bài kiểm tra, phát huy trí tuệ.
- tổ chức cho học sinh làm bài nghiêm túc, tránh mọi tiêu cực trong khi làm bài kiểm tra, nhận bài đúng giờ
- li>
- làm giúp học sinh dễ dàng hoàn thành nhiệm vụ mà không bị phân tâm.
- giao nhiệm vụ cho hai người đánh giá độc lập và trưởng nhóm làm trọng tài và quyết định điểm cuối cùng, nếu có sự khác biệt lớn. chấm kỹ bài thi, nhận xét về nội dung, cách trình bày, thái độ …
hoatieu trước đã trả lời câu hỏi giáo viên có thường sử dụng đánh giá quan sát trong giảng dạy không? đọc thêm các bài viết liên quan trong ma trận tài liệu.
các bài viết liên quan:
- hai hình thức đánh giá chính trong phương pháp kiểm tra viết là gì?
- ưu và nhược điểm của dạy học theo định hướng phát triển học sinh
- tại sao có thể nói rằng quy trình 7 bước để kiểm tra và đánh giá khả năng của học sinh tạo ra một vòng lặp khép kín?
- quan điểm của giáo viên về việc kiểm tra và đánh giá học kỳ là gì?
kỹ năng của học sinh được thể hiện như thế nào? ?
